教育中心可以更靈活地使用資金

最近的官方立法鼓勵教育中心採用新的項目，使教育中心可以更靈活地使用資金，並增強其總體能力，以製定更全面的戰略來幫助處境不利的兒童。可見的將來，這種需求有望繼續增長。新教師以不同程度的準備進入該行業，從廣泛的課程工作和課堂經驗到根本沒有準備。他們通常需要特殊的關注和支持才能發揮其作為教育者的全部潛能，但是許多教育中心都非常缺乏這種支持-這可能解釋了為什麼大量新教師在僅僅幾年的教學後就離開了該行業。
標準運動把教師素質放在教育改革的中心。從廣義上講，教師素質包括三個要素：教師知識，教師資格和教師實踐。反過來，這些因素也會受到個別教育中心因素以及工作條件（例如班級人數，專業支持和教育中心領導）的影響。它們還受到系統性變量的影響，例如有關教師準備，證書和薪水的州和地方政策。
老師們在復雜的多維環境中工​​作，因此很難將教學對學生成績的直接影響隔離開來。但是，通過將學生的成就與個別教師聯繫起來，研究人員已經能夠確定，有些教師對學生的表現有持久的積極影響，而另一些老師對具有相似特徵的學生的表現卻可以忽略不計或產生負面影響。這項研究提出了一個簡單的教師素質定義，即在一個學年內，無論學生最初的學術地位如何，都可以提高學生的學習能力。新的教育計劃在過去三十多年中為擁有大量低收入學生的教育中心提供了補充資源https://sc-ko.hk/