從很久以前開始，學生和老師就以一種動態的關係擁抱自己，以建立學習的基礎。許多人說這是愛、尊重和知識的紐帶，但這肯定取決於學生和老師。該協會基於補習 中文師生之間的優質互動和知識共享。如果我們跟踪傳統的教學系統，將學習視為一個交流過程，那麼信息背後的人就是老師，接收者就是學習者，信息就是知識。
現在學生的表現也取決於老師的行為，因為學生從補習 中文老師那裡得到了理解，並在他們的學習和進步中得到了傳遞。一個優秀而有效的教師應該能夠抓住學生對學習的注意力。要做到這一點，補習 中文教師需要塑造信息，並通過一種有趣而有效的方式為他們呈現。現在，為了與學生保持緊密的聯繫，補習 中文教師需要具備一定的素質——設定學習目標、課堂管理、課堂展示、營造積極的學習環境和熟練掌握最新的教學技術。一個好的補習 中文老師應該總是知道如何在開始上課之前設定一些學習目標。目標必須與課程的目標和目的相匹配，並且教師應該能夠在課堂上實現這些目標。
一個紀律嚴明的教室總是受到每個人的青睞，保持一個組織良好、紀律嚴明的課堂的責任在於教師的肩上，以及一個適當的計劃來正確地進行課程。正因為如此，課堂管理課程現在已成為新補習 中文教師不可或缺的一天。學習環境的發展是教師需要製定的最重要的舉措之一，因為學習環境有助於學生更加專注於學習，並擺脫干擾學習的外部因素。發現有時外部環境不夠適合學生。除了教室內部，教師還應該嘗試改變教室外的環境，讓學生以最合適的方式進一步學習。
https://sc-ko.hk/etc/language.html