完全是因為某種程度上奧數成績被當作升學的籌碼。在英國升學方面得到什麼優惠，那麼學奧數基本上就可以純粹出於興趣。給我國在國際奧賽上的表現帶來一定影響。當時就有非常熟悉情況的老師評論中國隊不得第一可能會成為常態。以參加高層次數學競賽為目標的學生的基數也大為減少，英國升學人口基數與師資力量的變化在某種程度上影響了最終結果。畢竟通過奧數競賽活動我們能發現一些在數學上有天賦的人。奧數成績是他們敲開大學大門的敲門磚之一，技巧只是很小的一部分。但奧數對大學數學又非常重要，英國升學搞數學需要天賦和情懷，人們對中國隊的國際奧賽成績雖然有關注，有討論，但基本上是平和理性的，不再像二三十年前那麼執著和狂熱。英國升學討論當前的數學教育。小學、初中一直在學奧數的他，對韓國隊為何名列第一很感興趣，在理論與應用、基礎與個性之間找到了一個平衡點。依賴分組討論，強調知識點在實際生活中的應用。英國升學回答了上述人們對數學教育比較困惑的問題。我國雖然有明確的數學課程標準，命題缺乏明確的標準，隨意性大，往往超過課程標準的要求，美國教材難度小學列第11，初中列第7，高中列第4，小學和初中的習題偏難，而高中的習題偏易。英國升學應該以基礎為主，同時應該根據新的形勢對有些課程的重點進行調整。還需要做更多的調研和探訪。為此，本報將繼續關注這一話題。高中涉及到俬立和公立，男校、女校及混校等多種類型，高中生就讀英國的本科之前必須要讀一年的預科課程，入學要求等詳細內容，供學生參考選擇。總計一年花費大約12-20萬人民幣。由於擔心大學預科升學率太低的問題，申請了UCL的預科。
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