小學 補習將書籍、兒歌和歌曲引入日常生活有利於語言發展。定期給嬰兒朗讀、使用動畫聲音和指著圖片可以幫助他們將單詞與視覺表徵聯繫起來。唱童謠和搖籃曲讓嬰兒接觸語言的節奏和旋律，這有助於語言習得和語音意識。伴隨言語交流的適當手勢和麵部表情可以增強嬰兒對語言的理解。指向物體、小學 補習做出誇張的面部表情以及使用手部動作可以幫助嬰兒將語言與動作和物體聯繫起來。
這些視覺線索提供了額外的上下文並強化了單詞的含義。小學 補習模仿嬰兒的聲音、面部表情和手勢可以培養他們對輪流的理解，並加強護理人員和嬰兒之間的社會聯繫。這種來回模仿遊戲鼓勵嬰兒嘗試新的發聲和手勢，培養他們的溝通技巧。將語言融入遊戲時間是另一個有效的策略。
小學 補習護理人員可以在玩耍時給玩具貼上標籤、描述動作並提出簡單的問題。鼓勵嬰兒模仿聲音和參與虛構遊戲有助於發展他們的詞彙量、理解力和想像力。語言成為他們遊戲體驗中不可或缺的一部分。
小學 補習當嬰兒發聲或牙牙學語時，小學 補習護理人員可以通過擴展他們的話語來做出回應。例如，護理人員可以回答“是的，這是一個球！” 看那個紅球！” 這項技術模擬了正確的語法，並在對話環境中提供適合年齡的詞彙，讓嬰兒逐漸學習更多的單詞和句子結構。