補習社在線教育為原本得不到繼續教育的人們提供了獲取知識和技能的機會，但先天的挑戰使其缺乏應有的質量和效果。隨著世界變得越來越忙碌，許多人經常發現自己一邊工作一邊接受教育。這些人中的許多人都參加了在線課程，這些課程不需要他們親自上課。學習者必須閱讀學術材料並觀看教師發送的視頻。在更高層次上，補習社課程是通過視頻鏈接進行的。
補習社通過虛擬教育上課的學生與他們的老師和同學沒有個人接觸。即使通過視頻鏈接進行教學並且可以看到他們的老師，他們仍然缺乏可以使他們更有效地理解概念的關鍵互動。學習者和教師之間面對面的交流永遠無法被視頻鏈接所取代。當講師必須與大量學生打交道時，後者也會變得不那麼有效。
從這樣的教室裡出來的學生，如果可以這樣稱呼的話，補習社學術水平低於從與老師有身體接觸的教室裡學習相同課程的學習者。在虛擬大學學習還需要學習者投資或使用互聯網技術和相關設備，這可能會增加教育成本。沒有電腦和高速互聯網連接，就無法進行在線教育。
除了全球沒有哪個地區擁有互聯網技術之外，補習社學生還需要具備操作計算機和使用視頻鏈接、補習社電子郵件和其他方式進行交流的技能。由於他們服務於全球客戶，虛擬教育機構面臨著接觸許多缺乏此類設備、技術和技能的潛在客戶的挑戰。