從研究和創新實踐的實際應用中，人們在克服逆境，加強補習 社 英文資源和保護機制方面廣為人知，這些資源和保護機制可促進處於教育失敗風險中的兒童和青年的健康發展和補習 社 英文教育適應能力。這些情況使兒童面臨教育失敗的風險，並使補習 社 英文培訓處於相互聯繫的社會問題的中心。應對這些趨勢並縮小成績差距，需要採取一種包容性的方法來應對學生的多樣性，並提供有力的指導，以提高所有學生在教育上取得成功的能力。此外，儘管按照1960年代的民權法做出了種族隔離的努力，但按種族和社會階層劃分的居民隔離狀況也有所惡化。非裔美國人和其他少數族裔學生往往在整體成績較低的補習 社 英文培訓上學。
即使在種族融合的補習 社 英文培訓，來自語言和少數民族背景的學生通常會通過各種插拔式補習或補償性教育計劃進行重新分類。這些程序往往低估了學生的工作能力，忽視了基本內容，提供了較差的指導，延誤了更具挑戰性的工作的引入，並且未能為學生提供激勵學習的環境。這些情況使兒童面臨教育失敗的風險，並使補習 社 英文培訓處於相互聯繫的社會問題的中心。應對這些趨勢並縮小成績差距，需要採取一種包容性的方法來應對學生的多樣性，並提供有力的指導，以提高所有學生在教育上取得成功的能力。忽略基本內容，提供次等指導，延遲引入更具挑戰性的工作，無法為學生提供激勵學習的環境。https://sc-ko.hk/etc/english.html