英國升學｜申請理想海外大學，交給專家來‎

據說他的政府班級曾幾次參與研究英國升學的意義，他的一些學員（也是他的學生）星期一經歷糟糕的星期一，因為他們在前一個星期五失去了寫作比賽。因此，在他的周一關於英國升學的課程中，這位老師在整個課程中進行了寫作，並為所有學生分配了45分鐘的論文。他在黑板上寫道：“告訴我，如果是一雙破舊的網球鞋，將有2頁的文字，您會感覺如何。完成後，您可以離開餐廳去自助餐廳。” 這位英國升學老師私下告訴我，他總是確保所有他的政府學生只要上課並且基本恭敬，就獲得B級或更高的成績。在這所得英國升學的高中，還有一位老師對她的學生的要求比這位受歡迎的老師要高得多。而單身漢學位老師在其四個政府班級中始終招收30名或以上的老年人，另一位老師（他還教授歷史，經濟學和地理學，並獲得了政治學碩士學位）的學生少於25名在她的每個英國升學班級中，每班的失敗率均為15％。難怪學校的大多數大四學生都要求安排在老師講授的課時安排。當然，上述例子幾乎沒有英國升學陳規定型觀念，它是一個規模較小，相對模糊的鄉村學校系統，每年可畢業約250名老年人。但是，幾乎每個學區的大多數校長和助理校長，在美國每個州，無論大小，無論是獨立的還是獨立的，無論他們大小，他們的基本期望都相同，因為他們對課堂老師的總體期望更多地集中在統計數據上對聯邦要求的滿足上。http://www.aecl.com.hk/?q=uk/常見問題