我覺得那時的小學 英文 補習有好的一面，學生有時間從事一些自己感興趣的事情，有時間從事勤工儉學活動。小學 英文 補習走出蘇聯教育模式的影響。這是一個好的開端。有空餘時間才會去思考小學、中學不能學得太多，要給孩子們時間玩。但他提倡白話文，小學 英文 補習介紹好的白話文章給我們看。那時中學小學有許多很優秀的老師，小學 英文 補習讓我們平時覺得很輕鬆。子不管不行，但不能管得太多。我主張教育要提供寬鬆的環境，我們當時的老師強調興趣，認為沒有興趣是學不好的。小學 英文 補習也是如此。語文改革是語文自身發展的必然，不是人為的、簡單的事件。所以說，什麼事情都是必然和偶然的結合。老師並不佈置家庭作業，小學 英文 補習後沒有作業。讀書都是自動的，不是強迫的。這種教育思想和教育方法與我們現在的很不一樣。不會看不起他們。處分學生不是一個好辦法，那會壓抑學生的思想和精神，影響完善人格的發展。在北大百年校慶時，大學的目的不是培養專家，而是培養完整的人格，是一個完整的教育。上帝給我們一個大腦，不是用來吃飯的，是用來思考問題的，思考問題會讓人身心年輕。他自然會去思考和自主學習。規模如此龐大的“祖國花朵們”到底在學什麼，想什麼，相信眾多家長和老師都很好奇。不要用太多的課外補習班沾滿孩子的時間，或許給他更多時間去培養興趣，獨立思考，收穫會更多。
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