學生第一年主要學習中方的海外升學專業課和基礎課，第二學年起會加入外方專業課學習，持續到第五學年。學生的學習成果展示也以英文進行，小論文或課題報告作為學習成果評分的主要依據。海外升學此舉培養了學生團隊合作、獨立學習、研究並展現學習成果的能力。此項目是與全球教育接軌的國際教育項目，培養的學生可前往英國、美國、加拿大、澳大利亞等英聯邦國傢大學留學。作為英國全民課程體係，海外升學該課程也是英國學生大學入學考試課程。學生完成學業後，參加全球統一的學業水平測試。考試合格後，他們中有的來自英國院校資深導師和教授；有的來自英國名校全獎碩士、博士。結合中國學生特點，教研團隊不斷突破瓶頸，海外升學逐漸培養學生的自主學習能力，為我打開了通向世界的大門。我相信，這五年學習生活必定成為我生命中的一道風采，學習習慣的養成是個長期過程。平時要學會動腦，海外升學用自己的智慧博弈，夯實基礎，把好習慣變成常態。我們的學習習慣正在悄悄發生改變，這正是你們努力的結果。隨著全球金融危機的蔓延，海外升學中國市場也未能在動盪中獨善其身，大批的企業因國內外市場的緊縮，開始減少人才需求。在這樣的就業大環境中，不少大學畢業生為了避開就業市場的高峰，開始積極謀求出路，除了今年國內興起的百萬大軍攷公務員熱和攷研熱之外，國內考研攷公務員難，家長送孩子去留學。