首先要調整時間安排，支持孩子繼續去游泳，但適噹縮短活動的時間，留出一點兒時間對孩子的學習、小學 補習班導師工作，行為習慣進行調整。考試指揮棒在英國也一樣奏效。家長們希望孩子通過上課外輔導班進入好大學、私立學校或較好的公立學校。私立學校均有自己的選拔性考試，小學 補習公立學校在小學階段的教學水准無法滿足這類考試的要求。要想在私立學校的選拔性考試中勝出，為了追求考試分數，學生、家長都在拼，以這次的全市四年級教育質量綜合評價為例，由於學校和家長都非常重視，小學 補習，修正下一步的發展路徑，而不只關注一個冷冷的分數。完全偏離了綜合評價的軌道來自中低收入家庭的學生，上課外輔導班不是為了備考私立學校，而是為了進入較好的公立學校。英國公立學校雖然原則上是按學區劃分招生，但家長也有選擇學校的權利。小學 補習時認為，二戰後不允許在公立學校中擇校的平均主義做法，造成了英國基礎教育質量下降。即每一所學校每一年級招生人數的最高限額，在沒有達到限額時，學校不能拒絕家長的要求。孩子度假回來後，也差不多該開學了，小學 補習這個家長的假期生活安排中，忽視了對孩子學習能力和行為習慣能力的教育。作為學校、老師，我們是非常支持學生有自己的特長，但不能因此耽誤了正常的學習。從知識的安排上、學習要求上比較低，小學 補習主要以學生的綜合素質展現為主。但是到了三年級以後，學生的知識難度上、能力要求上以及知識密度上得有一定的新的要求。如果沒有教育好，很容易分化。說，這個時候，有些家長能夠意識到學生的變化，配合學校幫助學生度過這個分化期，但有些家長卻忽視了這個分化期。