中學 補習社教室中的潛在問題
英語教師可以通過多種方式無意地限製或阻止學習過程。我們都對其中的一些感到內疚，只有通過有意識的努力，並在一段時間內我們才能避免這些常見的陷阱。
•教師講話時間。中學 補習社的老師經常說話太多，這給學生減少了機會。在課堂上遇到問題時，學生需要時間來處理他們的要求並準備答案。給學生足夠的時間準備回應，不要因長時間的沉默而感到尷尬。
•迴聲效果。中學 補習社的老師經常在課堂上重複學生所說的話-迴聲效應。這可能會對班級互動產生負面影響。在許多情況下，學生 已經習慣了中學 補習社的老師重複上課的所有內容，因此停止聽課上其他學生的講話。
•中學 補習社的老師完成句子。通常，由於學生可能需要更多時間來回答問題，因此當學生在句子中間停頓時，中學 補習社的老師可能會變得不耐煩。教師必須抵制誘惑，以預測學生要說的話，從而為學生完成句子。句子的完成會產生非常大的反作用，應允許學生完成自己的句子，在可能的情況下使用自己的單詞並表達自己的想法。
•複雜且不清楚的說明。複雜的指令對學生來說很難遵循，並且可能導致學生無法完成任務，僅僅是因為他們無法理解他們的期望。教師應計劃他們的教學。
•不檢查對說明的理解。始終檢查了解。一種簡單的方法是讓一些學生向您解釋他們將要做什麼。
•問“您了解嗎？” 如果您問學生他們是否理解，大多數情況下他們會回答“是”。這可能是因為他們不想在班上其他同學面前顯得愚蠢。https://sc-ko.hk/about/junior-high_1.html