这些中医知识将会融汇在不同的科目中。向小学生们传递生活保健、心理调节、国学等传统文化的元素。同时，中医课程作为中医知识推广，并非硬性规定的课程，不会进入中小学课表，也不会安排考试。每一年都被这些没有答案的为什么所折磨，但是却不知答案有无，答案在哪里。这就是中医学院的现实。背到条件反射一样地接受阴阳、五行、五脏、六腑、经络的概念为止。西医说脾是血循环中的重要滤过器官，具有滤血、储血、中医课程造血和调节血容量的功能。中医将是我今后职业生涯的立身之本。中医的硕士不如西医的本科”，说的是中医学生求职的艰难。对于中医院校毕业的学生看法很多，不过跟我之前的许多疑问一样，这个问题也没有答案。最后必然使中医消亡，中医课程只剩下中药在西医的体系中苟延残喘或发扬光大。所以，即使从热爱传统文化的角度讲，中医课程我也要坚决反对说中医是科学。都是从多少代人的临床实践中得出的经验，甚至比花费数千万元科研经费得出的成果更加厉害，这也就是古文献的价值所在，需要现代医学生们好好挖掘。中医课程当地人找到南京中医药大学求医。学校的药学专家查阅了大量古籍后，发现槐耳这种菌可以治疗肝癌，便用真菌发酵技术培植了大量槐耳，并制成冲剂，起到了很好的疗效。不仅仅要求熟记和背诵。比如，学校特别将中医经典课程安排在第三、第四学期，有的甚至在第六、第七学期学生完成临床教学后再开设，有助于强化学生对文献的深入理解。其人至镇江而疾已愈，以书致何，骨科等各科疾病的治疗都有大量经验，由于中医的认识人体的视角与西医完全不同中医课程，很多疾病尤其是慢性病的治疗有着明显的优势。
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